人教版小学语文必修一：《奥斯维辛没有什么新闻》PPT课件.ppt

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1、这里是一座这里是一座平静平静的小镇，的小镇，也曾经是最恐怖的也曾经是最恐怖的死亡工厂死亡工厂；这里见证着这里见证着人性的堕落人性的堕落，也凝结着一个也凝结着一个民族的苦难民族的苦难；这里是人类历史无法跳过的一这里是人类历史无法跳过的一页，页，这里是这里是奥斯维辛奥斯维辛。（美）罗森塔尔（美）罗森塔尔奥斯维辛（奥斯维辛（Auschwitz）集中营）集中营: 奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂奥斯维辛集中营奥斯维辛集中营，并于同年6月14日将首批犯人运抵奥斯维辛。1941年对集中营进行了扩建，二战结束时，整个集中营占地面

2、积达4040平方公里平方公里。除斯塔姆拉格、布热金卡、莫诺维采三个主要集中营外，还有4545个个分营。营内采用毒气室等各种方法屠杀、虐待囚犯，5个焚尸炉平均每天焚尸1 1万具万具。包括中国人在内的2828个民族个民族的400400万人万人死于集中营，其中犹太人最多，达250250万万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。 今天，就让我们随着美国记者今天，就让我们随着美国记者罗森塔尔，进入这座恐怖的人间地狱罗森塔尔，进入这座恐怖的人间地狱。带着问题阅读课文带着问题阅读课文 1 1、参观者在集中营里看见了什么？他们的感受和反、参观者在集中营里看见了什么？他们的感受

3、和反应是什么？应是什么？3 3、这篇新闻报道的题目是这篇新闻报道的题目是“奥斯维辛没有什么新奥斯维辛没有什么新闻闻”，那么为什么没有新闻，那么为什么没有新闻,作者还要去报道？作者还要去报道？请找出本文中的导语、主请找出本文中的导语、主体、结语，并以此为依据体、结语，并以此为依据划分本文的结构层次。划分本文的结构层次。导语（导语（1-31-3段）段）主体（主体（4-14-1段）段）结语（第结语（第1616段）段）文章主体分析 罗森塔尔带我们都参观了奥斯维罗森塔尔带我们都参观了奥斯维辛的哪些地方？主要集中在哪几辛的哪些地方？主要集中在哪几个自然段？个自然段？ 第第715自然段自然段 毒气室毒气室

4、焚尸炉焚尸炉 女监房女监房 试验室试验室 纪念墙纪念墙 绞刑室绞刑室 “人们对人们对他说，这他说，这是是小小的的，还，还有一个更有一个更大的。大的。” 奥奥斯维辛没斯维辛没有什么新有什么新闻闻在奥斯维辛集中营被用来在奥斯维辛集中营被用来做医学实验的犹太儿童做医学实验的犹太儿童犹太人在被送进杀人中犹太人在被送进杀人中心之前，正在最后一站心之前，正在最后一站的等待。的等待。毒气室中等死的囚犯19451945年年5 5月，美军进入了战败的德月，美军进入了战败的德国，所见到的不禁令人触目惊心国，所见到的不禁令人触目惊心大批的犹太人尸体。大批的犹太人尸体。这个囚犯还保持着被烧这个囚犯还保持着被烧死时的姿

5、势。死时的姿势。 焚尸炉焚尸炉遇难者的鞋子遇难者的鞋子遇难者的遗物遇难者的遗物“一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到成堆的头发和婴儿的鞋子，停下脚步，浑身发停下脚步，浑身发抖。抖。” 奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻 “这些三层的长条盒子，这些三层的长条盒子，在这样在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉觉” 部分死难者的照片部分死难者的照片“这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了这些面对这些面对照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们” 奥斯维

6、辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻 记者有没有记者有没有直接描写集中营那直接描写集中营那些残酷的遗迹？些残酷的遗迹？记者的眼光落记者的眼光落在什么上面的？在什么上面的？ 作者并未直接描写集中营那些作者并未直接描写集中营那些残酷的遗迹残酷的遗迹，而是将眼光转移，而是将眼光转移到了其它参观者身上，参观游到了其它参观者身上，参观游览的主体实际上是其它游客，览的主体实际上是其它游客，记者正是通过观察他们的感受记者正是通过观察他们的感受和反应来感染读者的。和反应来感染读者的。奥斯维辛集中营的残酷遗迹奥斯维辛集中营的残酷遗迹众多的参观者（游客）众多的参观者（游客）参观者的感受、反应参观者的感受、反应记者（

7、罗森塔尔）记者（罗森塔尔）参观参观产生产生观察观察独特的视角独特的视角 参观者参观时的感受和反应参观者参观时的感受和反应如何？（让学生在原文中找如何？（让学生在原文中找并划出来。）并划出来。） 开始时开始时“默默地迈着步子默默地迈着步子”、想象成、想象成了现实了现实“布履不由得慢了下来布履不由得慢了下来” 看见毒气室时看见毒气室时“特别恐怖，使他终生特别恐怖，使他终生难忘难忘” 看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢看到成堆的头发和婴儿的鞋子、死囚牢房时房时“不由自主地停下脚步，浑身发抖不由自主地停下脚步，浑身发抖” 看到狭小的女牢房时看到狭小的女牢房时“惊惧万分，张惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，

8、但是叫不出来大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来” 看见试验室时看见试验室时庆幸庆幸“没有打开门进没有打开门进去去”，否则会，否则会“羞红了脸的羞红了脸的” 参观纪念长廊时参观纪念长廊时沉思沉思 参观执行绞刑的地下室时参观执行绞刑的地下室时“感到自己感到自己也在被窒息也在被窒息” 参观结束时参观结束时“参观者用恳求的目光彼参观者用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：此看了一眼，然后对解说员说：够了够了。”参参 观观 者者 的的 感感 受受 和和 反反 应应 读到这，大家有什么感受？读到这，大家有什么感受？（用原文中的词语）（用原文中的词语） 恐怖，发抖，惊惧，窒息，恐怖，发抖，惊惧，窒息，（原文

9、的语言，也是我们大（原文的语言，也是我们大家的感受）家的感受）压抑，沉重压抑，沉重前以色列总理拉宾的和平宣言：前以色列总理拉宾的和平宣言： “几万个示威者的喊叫，还远不几万个示威者的喊叫，还远不如如一个痛哭儿子战死的母亲的眼一个痛哭儿子战死的母亲的眼泪给我的震撼泪给我的震撼”奥斯维辛集中营解放奥斯维辛集中营解放6060周年纪念活动周年纪念活动今天的今天的“死亡墙死亡墙” “波兰布热金卡电波兰布热金卡电 从某种意义上说，在从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还

10、有儿童在追逐在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。游戏。” 读了这一自然段你有什么感觉？读了这一自然段你有什么感觉？沉重、可怕沉重、可怕。 分析：分析： 这里作者用的是这里作者用的是反语反语。因为景象固然美好，却与。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天布热金卡的历史不相配。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光、百花永远永远没有阳光、百花永远凋谢凋谢”，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景，灰暗的天空，沉闷的色调才是它最相配的景象。象。然而一踏进集中营，作者却吃惊地看到两种不相然而一踏进集中营，作者却吃惊地看到两种

11、不相配的东西叠合在一起，因此感到配的东西叠合在一起，因此感到“可怕可怕”。这。这种手法种手法叫做叫做反衬，反衬，“以乐景衬哀情以乐景衬哀情”，一倍增其哀情，这就一倍增其哀情，这就是我们为什么会有一种是我们为什么会有一种沉重沉重的感觉的原因。作者无一的感觉的原因。作者无一句正面控诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句敲句正面控诉，却强烈表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。“居然”今天的奥斯维辛集中营博物馆今天的奥斯维辛集中营博物馆景色固然美好，却与这里的历史不相配。这个曾经暗无天景色固然美好，却与这里的历史不相配。这个曾经暗无

12、天日的人间地狱，应该日的人间地狱，应该“永远没有阳光，百花永远凋谢永远没有阳光，百花永远凋谢”，然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永然而一踏进集中营，作者却吃惊地发现，这个该被历史永远诅咒的地方，竟有这样和平美好的景色，他一时无法接远诅咒的地方，竟有这样和平美好的景色，他一时无法接受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出受，所以感到可怕。作者无一字控诉，可是由此所体现出的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。的强烈愤懑的感情，让读者感到无比压抑。6565年前的奥斯维辛集中营年前的奥斯维辛集中营 文章结尾处也有这么一种景物描写，大文章结尾处也有这么一种景物描写，大家一起读读

13、：家一起读读： “这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。大门附近，孩子们在追逐游戏。” 大家看看，这一段与第一自然段是不是大家看看，这一段与第一自然段是不是重复了，可不可以删去，为什么？重复了，可不可以删去，为什么？ 从结构上看从结构上看，文章最后一段再次，文章最后一段再次照应首段照应首段，使整篇文章浑然一体。使整篇文章浑然一体。 从内容上看从内容上看，最后一段是在前面记叙的基，最后一段是在前面记叙的基础之上再次描写的，这就础之上再次描写的，这就深化了沉重、悲深化了沉重、悲哀的感情哀的感情；文章首尾相合，使得整篇文章；文章首尾相合，使得整篇

14、文章整个儿笼罩在一种特别沉重、压抑的氛围整个儿笼罩在一种特别沉重、压抑的氛围里；里； 以景结情以景结情，令人无限遐想，无限沉思，无，令人无限遐想，无限沉思，无限悲痛。限悲痛。 细节描写细节描写 在阅读作品时，常常会有一些细节打动在阅读作品时，常常会有一些细节打动你。你。所谓细节，就是对人物、环境的某一局部、某所谓细节，就是对人物、环境的某一局部、某一特征的具体描摹，或对事件发展过程中某一细微一特征的具体描摹，或对事件发展过程中某一细微事实的形象描写事实的形象描写。高尔基称细节是高尔基称细节是“隐藏在字里行隐藏在字里行间的魔术间的魔术”。人们读作品，常常会有一些细节打动。人们读作品，常常会有一些

15、细节打动着你，特别是那些思想光芒彻照肺腑的细节，那些着你，特别是那些思想光芒彻照肺腑的细节，那些艺术芳醇醉迷魂灵的细节，给人留下深刻的印象。艺术芳醇醉迷魂灵的细节，给人留下深刻的印象。久而久之，故事情节淡忘了，甚至书名都忘却了，久而久之，故事情节淡忘了，甚至书名都忘却了，可那些精彩的细节描写仍然鲜明灿烂地镶嵌在记忆可那些精彩的细节描写仍然鲜明灿烂地镶嵌在记忆中。中。文学作品中的细节犹如电影的特写镜头文学作品中的细节犹如电影的特写镜头。它是。它是用准确的语言把某一现象、某一局部加以特别突出、用准确的语言把某一现象、某一局部加以特别突出、强调，从而将那一表象分外强烈地感诉于读者的想强调，从而将那一

16、表象分外强烈地感诉于读者的想象力，在心中唤起具体而丰满的艺术形象。从而增象力，在心中唤起具体而丰满的艺术形象。从而增强作品的真实感和艺术感染力。强作品的真实感和艺术感染力。如何理解如何理解“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”这句话？这句话？这是细节描写，也运用了这是细节描写，也运用了对比对比手法：一边是戕害生手法：一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人难忘。也许是难忘。也许是讽刺讽刺，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程；也许是止不了生命的进程；也许是控诉控诉，生命的绽放是人，生命的绽放是人世间最美好的事情，世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。对生命的戕害是最恶劣的罪行。也使我们思考：曾有多少这样灿烂的生命就倒在了也使我们思考：曾有多少这样灿烂的生命就倒在了这里，这里，令人唏嘘令人唏嘘“这是一个二十来岁的