2017春部编一年级语文（下册）《静夜思》教案.doc

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1、 . 课题8.静夜思总课时使用时间一、教学目标知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观1.认识“静、“夜等10个生字宝宝和反文旁,会写“头“和“米两个字。2.正确、流利地朗读古诗,重点读好带有“明月“的诗句,并在诵读过程中体会古诗的意思。3.在诵读中体会古诗的韵味,唤醒、激发学生学习古诗的兴趣。二、教学重难点分析教学重点：会认十个生字。教学难点：让学生在诵读过程中体会古诗的意思,激发学生学习古诗的兴趣。三、教学策略选择教法、学法启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作四、教学资源准备课件、小黑板、生字卡片、布置学生观察晴朗的夜空，歌曲静夜思。五、教学过程第12课时一、音乐引入，感受情境美。一生听

2、音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。1.那个人在干什么？或者想什么？乐曲中描述的人在思念自己的家乡2.学生初步感知诗的意境美。乐曲停，学生表达自己的想法。二简介思乡曲，引入课题。1.这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2.引入课题，齐读课题。3.简介白。二、学习全诗，体悟诗境美。一初读课文。1.读通、读顺全诗；2.检查勾生字情况；3.指导生读生字，读全诗。重点读好“静、“床、“霜、“思等字。4.解题：1“静夜是怎样的夜晚？多媒体创设情境2请你用“思扩词，从所扩词中选出词义3串词义。用自己的话说说题目的意思。5.小结学习题目的方法：1读；2说

3、词义句意二读中理解，体悟诗意美。1.学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。勾出不懂的词。2.生提出不懂的词，师用“。点出。3.学习第一行1读整行诗。2“明月光是指怎样的月光？3说第一行诗意。多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前4.学习第二行1读整行诗。2根据学生提出的问题理解“疑的意思疑心、好似；“霜教师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。3说说这两行诗的意思。用上“什么好似是什么的句式。明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜4朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？冷清师描

4、述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气读生试着用冷清的语气读。5.学习第三行1读整行诗。2看多媒体理解“举头做动作3想想诗人在干什么？诗人抬头望着天上的明亮的月亮4朗读、引导。师激情：古时候和我们不一样，没有、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪！可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？会想到家乡，想到亲人反复诵读。6.学习第四行1读整行诗。2说说诗句的意思。3将三、四行连起来说说诗意4指导朗读，重点指导学生读“思故土。7、生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。1.以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗读全诗一遍。2.生在音乐中自己吟诵，划节奏。3.指名有感情地朗读。4.有感情地齐读，背诵。四、和乐唱诗，感染熏美。一听思乡曲主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。二以思乡曲为主旋律，以静夜思为词，师先示唱诗，师生和唱诗两遍。六、板书设计：8.静夜思静、“床、“霜、“思5 / 5