人教版一年级数学十几减九教学设计说明.doc

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1、 . “十几减九教学设计教具学具课件，16根零散的计数棒或铅笔。教学过程一、创设生活情境，提出问题一师生交谈师：同学们，你们喜欢逛庙会吗？今天我们就一起去逛庙会吧。课件出示情境1：书上10至11页的主题图师：看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？买气球、买风车、猜谜语、套圈圈师：有趣的逛庙会活动中，还有很多有趣的数学问题呢。你想不想来解决这里面的数学问题？二根据情境，提出数学问题师：首先，我们到卖气球的地方去看一看。请小朋友们仔细观察画面。师：卖气球的阿姨说：原来有15个气球，已经卖了 9个气球。师：你能提出一个数学问题吗？生：还剩下几个气球？师：这个问题提得真好！还有谁想来说说你

2、想解决的问题？生：还剩几个气球？生：我也想知道还剩几个气球。师：还有哪些小朋友也想解决这个问题？几乎全班举手师：现在我们就一起来解决这个问题。二、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知一交流解决问题的方式师：你们可以通过什么方法知道还剩几个气球？生：数一数。教师给予肯定生：用小棒摆一摆。师：可以。但是你要用多少根小棒来摆呢？生：用15根小棒来摆。生：我们可以看看书上。师：你很会利用手中的书本来学习。生：我们可以和同学们讨论讨论，还可以问问教师。师：真棒！生：我们还可以列出算式算一算。师：好方法！谁能列出解决这个问题的算式？生：列式是15-9= 。师：你们的桌上已经有你们解决问题需要的用具，现在你

3、们就可以用你们的方法来解决这个问题了。给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法，对有困难的学生给予帮助。二学生汇报解决问题的方法师：谁来向大家介绍你的方法，告诉大家你是怎么想的。学生可能出现以下方法中的几种方法：1. 数一数。一个一个地数。1、2、39，拿走9个，1、2、3、4、5、6，剩下6个气球。2. 摆一摆小棒。1把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。师：这种方法是从几根里面拿走9根的？生：是从10根里面拿走9根的。教师根据学生说的板书出计算过程

4、：2把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先把5根拿走，再从10根里面拿走4根，剩下的就是6根。所以15-9=6。师：这种方法是怎么拿走9根的？生：先把5根拿走，再从10根里面拿走4根。师：对，他是把9根分成两次拿走。教师边说边板书出计算过程：3把15根小棒分成两份，一份摆9根，一份摆6根。把9根拿走，剩下就是6根，所以15-9=6。师：这种方法是把15分成了几和几？教师根据学生说的板书出计算过程：学生通过自己合理的分开小棒和拿走9根小棒，教师做相应的提示和指导，使学生通过摆小棒的过程，逐步理解15-9=6的计算过程。3. 想加法、算减法。教师要板书出计算的过程。因为6+9=15，所

5、以15-9=6。师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。学生边说，教师边板书：15-9=6 想：6+9=154. 其他算法。先用9-5=4，10-4=6，所以15-9=6。先用15减去10，15-10=5，再5+1=6，所以15-9=6。出现此算法，教师要追问：5为什么要加1？5. 看书。如果学生是看书知道计算方法的，就让他带着同学们一起看资料。师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算15-9=？，现在请同学们看看手中资料上的计算方法和我们的哪一种一样。师：上面的这么多方法，挑出你最喜欢的一种，和你的同桌说一说。师：通过刚刚的研究，你们知道还剩下几个气球了吗？生：6个。三、学生在情境

6、问题的解决中巩固十几减九的计算方法1. 师：接下来我们再来看看小朋友们在套圈游戏中遇到了什么数学问题。师：小刚说：一共14个圈，我套中了9个。师：你们能提出什么问题？生：我想知道几个没有套中。师：通过刚刚的学习，你们会列式解决这个问题吗？生：会。师：在四人学习小组里，说说你的算式和计算方法。学生交流完后，请稍逊色一点的学生答复。教师板书：14-9=5。2. 提醒课题。师：看一看，想一想，今天我们解决问题所列的算式都有什么特点？引导学生说出都是十几减九的计算。师：板书课题：十几减九这就是我们今天学习的容。师：今后在计算这样的题目时，你觉得哪种方法好用，算起来方便，速度快，就用哪种方法计算。四、间

7、休方位操：同学们表现真棒，我们来活动活动身体，休息休息，跟着教师一起来做运动。五、运用新知，自主练习，体验成功。休息完了，孩子们1.小蝌蚪找不到妈妈了，我们快来帮帮助吧！挑选一个算式让孩子说说算理。2.摘苹果：你闻到香味了吗？看哪，是苹果！出示谁想吃就来摘吧，不过得算对题，说出算法，苹果才能归你。3. 做一个全班同学都可以参与的计算游戏。师：同学们，学习了十几减九的计算，你们想不想自己当教师，出题考考你的同桌？生：想。1每个人在一白纸上，出3道十几减九的算式。2把你的题目交给你的同桌，然后听教师的口令，现在开场做，看谁做得又对又快。3交换批改，你当教师批改一下你的学生的作业，如果他做对了，你就给他画一个小笑脸；如果他做错了，就给他一些鼓励吧。4说说你的同桌哪一道题做错了，教教她怎么改正。六、全课总结你们今天开心吗？都有哪些收获？孩子们，只要我们爱观察，爱动脑，就会发现，我们身边处处有数学，我们每天都能学得开心，玩得快乐！七板书设计：十几减九15-9=6个 14-9=5个想:一.6+9=15 二.10-9=1 1+5=614-9=5让一个学生板演6 / 6